指向思与辨的多元阅读

• 作者: 薛瑾
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 三回头 我长大了 文本结构 我自己 模拟情境 写作意图 我爱 阅读策略 语言文本 青年近卫军
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G610

摘要

阅读之后要思考,思后能辨,这才能真正唤醒学习者的生命自觉。学生要在教师的激发和唤醒中,经历推敲、批判、斟酌、追问、比较等环节,达到阅读的最佳状态。一、回环品读回环品读是让学生的思维跟着文脉在深入浅出的过程中完成一次又一次与文本的对话,联系文本的整体和部分,融会贯通,回环往复,学会牵一脉而动全身,走一步而三回头,最终浸入文本深处。例如,《人生的开关》一文,作者娓娓道来,讲述了一段往事,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛瑾		2	0	0.0	0.0