临床课程教学中过渡型TBL教学法及其评价体系的建立与实践

• 作者: 丁赫妍 卫晓婷 杜建玲 段志军 霍小舟 黄梅
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 以团队为基础学习 内科学 医学教育 教学评价体系
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 1858字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2017.08.056

摘要

目的:对于习惯于课堂授课(Lecture Based Learning,LRL)的中国学生,TBL(Team Based Learning,rTBL)教学法的推广尚存在困难.因此,过渡型TBL(Transitional TBL,T-TBL)教学法被建立来解决这一问题.方法:观察组采用T-TBL,对照组采用LBL,授课结束后对比两组学生成绩,并通过评价体系对观察组学生进行评定.结果:两组平均成绩无统计学差异;观察组学生认为T-TBL提高了其学习主动性、团队合作能力及人际沟通能力.结论:T-TBL教学模式达到了LBL的教学水平;学生们支持这种教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜建玲		120	637	14.0	19.0
2	段志军		85	472	12.0	17.0
3	黄梅		2	6	2.0	2.0
4	霍小舟		32	22	3.0	3.0
5	丁赫妍		1	3	1.0	1.0
6	卫晓婷		1	3	1.0	1.0