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摘要:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布施行,幼儿园一线教育教学工作者在深入学习、领会、实践的过程中,教育思想、理念和教学行为也在悄然发生变化,更为科学的儿童观、教育观正在逐步建构。
内容分析
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文献信息
篇名 从关注自己如何教到关注孩子如何学——运用“学习故事”促进教师观察评价能力提升的实践与探索:学习故事:观察幼儿是教育起点
来源期刊 今日教育:幼教金刊 学科 工学
关键词 幼儿园教育 学习 故事 能力 评价 教师 孩子 教育教学
年,卷(期) 2017,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 15-17
页数 3页 分类号 TP278
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张永英 南京师范大学教科院 74 65 4.0 7.0
2 朱蔚 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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幼儿园教育
学习
故事
能力
评价
教师
孩子
教育教学
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
今日教育(幼教金刊)
月刊
1009-9867
50-1131/G4
16开
重庆市渝中区桂花园路12号
78-153
2014
chi
出版文献量(篇)
5656
总下载数(次)
29
总被引数(次)
398
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