TIMSS2015对小学生数学认知的评价研究

• 作者: 曾小平 洪小辉
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: TIMSS2015 小学生 数学认知 评价
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 42-45
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

TIMSS2015从“知道”“运用”和“推理”三个维度，和较低、中等、较高、高级四个国际基准，对小学生的数学认知进行评价，得出了一些有价值的结论，对优化我们的数学教育评价有重要的现实意义。它启示我们，要关注对数学认知、高阶思维、问题解决的评价，加强数学学习的性别差异研究，更好地促进学生的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾小平	首都师范大学初等教育学院	56	69	5.0	7.0
2	洪小辉	首都师范大学初等教育学院	5	3	1.0	1.0