从“为了写作”到“通过写作”

• 作者: 杜友锦
• 来源期刊: 人民教育
• 关键词: 写作课程 习作教学 陈述性知识 知识陈述 阅读教学 题目 流派纷呈 教学研究 基本模式 咨询者 处女地 转换 学生 事例 身份 评审 评比 教师 技法 比赛
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 所属期刊栏目: 观察
• 页码范围: 76-79
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

当下习作教学的问题 我国现代写作课程自1904年独立设科以来,已历时百年有余.但相对于流派纷呈的阅读教学,写作教学研究几乎还是块“处女地”. 笔者曾以备课的咨询者、磨课的参与者、比赛的评审者三重身份参与习作教学优秀课评比,总结了当前习作教学的基本模式和主要问题. 一是“题目+技法”式的写作知识陈述.教师先出示一个题目,然后稍微点拨一下“以小见大、开门见山、写好细节、事例典型”等章法,学生就开始写作.此时,学到的是写作的陈述性知识,无法完成具体的写作转换.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜友锦		18	0	0.0	0.0