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以“读”为线串起教学
以“读”为线串起教学
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摘要：
从初中古诗词赏读教学的现状和培养核心素养、发展高阶思维的要求出发,以《渔家傲》的赏读教学为例,对初中古诗词赏读中以读为线的教学环节、方法及技巧做出探究与尝试,能训练和提高初中学生欣赏古诗词的品位。
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浅谈语文教学中的“以读为本”
小学语文
境中诱读
读中引读
说中带读
练中导读
评中促读
以读为本，“读”领风骚
读
内容
思路
语言
个性
在阅读教学中要“以读为本”
通读
细读
品读
诵读
以“读”为本“读”占鳌头--小学语文低年级阅读教学形式新探
新课标
阅读教学
以“读”为本
“读”占鳌头
内容分析
关键词云
关键词热度
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(/年)
文献信息
| 篇名 | 以“读”为线串起教学 | ||
| 来源期刊 | 中学语文教学参考：中旬刊 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 古诗词 赏读策略 核心素养 高阶思维 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（12） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 68-71 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G632.4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
古诗词
赏读策略
核心素养
高阶思维
研究起点
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期刊影响力
中学语文教学参考：中旬刊
主办单位：
陕西师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-2155
CN：
61-1031/G4
开本：
出版地：
西安市长安南路199号陕西师范大学
邮发代号：
52-279
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4233
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