基于ACT认知模型的英语课堂教学探究——以英语《视听说》课程为例

• 作者: 洪芳
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 视听说课程 ACT认知模型 陈述性知识阶段 程序性知识阶段 知识编辑阶段
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 二语习得与课程教学论
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3774字
• 语种: 中文

摘要

英语《视听说》是外语专业一门重要的基础课程,但目前该课程的课堂教学还存在一些不足.认知语言学家们对认知与语言学习的关系做了深入研究,安德森的思维适应性控制模型(ACT)认为人类语言的习得是心理和智力共同作用的过程.我们尝试运用ACT认知模型来提高《视听说》课堂教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪芳	合肥师范学院外国语学院	9	14	2.0	3.0