丰盈探索过程 促进思维发展——“多边形的内角和”同课异构教学评析

• 作者: 张秀花
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（4X）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学是研究模式和规律的科学。小学数学中探索规律的内容,主要是引领学生从身边事物之间的关系及变化入手,通过观察、思考、猜想、验证主动提出问题、发现规律。比较而言,探索规律的教学,学生的主体地位更加突出,自主性更加明显,个性化更加突出。扬州市育才小学东区校的于蓉老师、宝应县实验小学集团东校区李步良老师'多边形的内角和'一课的同课异构教学,在基于儿童的认知特点,构建互动生成平台,拓展数学思维空间,渗透数学思想方法的同时,又能创造性地使用教材,各有精妙构思,各取最佳

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张秀花		86	4	1.0	1.0