三次操作 分层递进 发展思维——“三角形三边的关系”教学实录与反思

• 作者: 蔡文平
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（6X）
• 页码范围: 51-53
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》四年级下册第77~78页例3、'练一练'和练习十二第5~8题。教学目标:1.使学生经历发现问题、动手实践、探索发现、归纳总结、初步应用等数学活动过程,发现并理解三角形三边的关系。2.使学生在探索和发现三角形三边的关系的过程中进一步提高观察、分析、归纳能力。3.使学生在探究过程中体验到数学学习的乐趣,培养积极的学习态度和乐于探

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡文平		18	7	2.0	2.0