LBL与PBL教学法相结合在神经病学教学中的应用研究

• 作者: 孙文萍 孙超 谢春香
• 来源期刊: 中国地方病防治杂志
• 学科: 医学
• 关键词: LBL PBL 神经病学 临床教学
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 卫生管理
• 页码范围: 1109-1111
• 页数: 3页
• 分类号: R741.05
• 语种: 中文

摘要

“以问题为导向的学习”模式(PBL),主要就是将学生作为中心的一种教学方法,其主要强调的是学生在实际解决问题过程当中获得的经验,然后学生通过获得的经验达到对事物认识的目的.和传统的教学模式,也就是“以传授知识为导向的学习”模式(LBL)相对比,采用PBL教学模式对发展学生主动学习、解决问题及互相合作能力的提高是非常有帮助的.在神经病学教学当中,将PBL教学方法适当的引入进来,不但可以激发出学生学习的兴趣,同时还能够让学生的学习主动性得到显著的提高.对于深入学习重症肌无力疾病而言,LBL与PBL教学法相结合,不但可以让神经病学教学的质量得到明显的提高,同时还让学生的横向和发散思维得到了极大的锻炼,让学生在掌握知识的同时,还能够在实践当中进行灵活的运用.