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追问:将数学思维引向纵深处
追问:将数学思维引向纵深处
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摘要：
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借助数学课堂的有效追问,促进学生思维发展
数学课堂
有效追问
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借助数学追问 推进数学学习
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文献信息
| 篇名 | 追问:将数学思维引向纵深处 | ||
| 来源期刊 | 数学大世界（下旬版） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2017,（2） | 所属期刊栏目 | 理论探索 |
| 研究方向 | 页码范围 | 17 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 2392字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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