小学低段有效识字教学策略探究

• 作者: 陈米方
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 低年级 随文识字 教学研究
• 年，卷（期）: 2017,（17）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 85-91
• 页数: 7页
• 字数: 1752字
• 语种: 中文

摘要

汉字难认，汉语难学已是众所周知的一大难题识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点。识字的多少、快慢，直接影响着学生阅读和写作能力的发展。通过不断的探究，掌握了随文识字的基本方法，并有效地应用到教学当中，收到了很好的教学效果。 随文识字是从文入手的，学生面对的生字都不是孤立的，也就是有一定的语言。“随文识字”运用得好，字的音、形、义紧密结合，读、说、写紧密结合，的确能有效地提高识字的数量和质量，能有效地促进学生语言的发展，是一种简便易行的教学方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈米方		1	0	0.0	0.0