对诗歌教学模式建构的思辨

• 作者: 徐静
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 呈现-接受模式 "以一贯道"的指导思想 语言与思辨并置模式 建模学习 模式群的建构 学习环节
• 年，卷（期）: 2017,（20）
• 所属期刊栏目: 解析·设计
• 页码范围: 230-238,239
• 页数: 10页
• 字数: 2339字
• 语种: 中文

摘要

笔者由教学个案引发对提高中学语文阅读教学效率的思考，借助建模理论设计诗歌教学课程，力求准确把握模式的中介特点，尊重教学内容的系统性、复杂性，优化知识结构和环境结构，尊重自主、个体学习，做到以学为主，因材施教，推动语文教学（育）的可持续发展。