小学数学教学"数学化"缺失的分析

• 作者: 刘剑
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学数学教学 数学化缺失 分析
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究2
• 页码范围: 16
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

无论是新课标教育还是传统教育,小学数学学科始终作为整个义务教育阶段的重中之重,需要每一名教育工作者倾入大量的耐心和使命感进行授课.而数学这门学科的内容却是枯燥、无味的,这就直接导致了相当一部分学生失去了对数学学习的兴趣和耐心,这种情况下便应景而生了很多新兴的教育方式,比如具有引导意义的情境模式教学、具有互动性的互动模式教学等.这些新颖的教学手段都是以培养学生的学习兴趣作为最终教育目标,虽然在一定程度上它们都作为一种辅助教学提升了学生的学习效果和教学质量,但其中依旧存在一定的数学化缺失问题.结合实际的教育实践,对这种现象进行分析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘剑		3	1	1.0	1.0