政府监控和保障学前教育质量的挑战及其应对:美国加利福尼亚州“质量评级与促进系统”的个案剖析

• 作者: 刘昊 史瑾
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 加利福尼亚州 质量评级与促进系统 挑战 评级评类制度
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 早期教育与学前教育
• 页码范围: 104-115
• 页数: 12页
• 分类号: G610/712
• 语种: 中文

摘要

由政府对托幼机构的教育质量进行评级,已成为世界多国学前教育管理的普遍做法.这种做法要达到保障和提升教育质量的最终目的,必须解决一系列内部和外部的关键问题,包括如何通过发挥评估对整体教育质量的促进功能、如何将评估监控系统与国家现行的学前教育管理体系相整合、如何通过评估促进教育公平、如何通过评估优化教育市场的良性竞争.以具有较强代表性的美国加利福尼亚州为例,在面对这些关键问题带来的挑战时,该州政府从政策定位、资金投入、组织管理、队伍建设等方面入手加以应对,并持续优化评估工作和专业扶持工作的程序、内容和方法,取得了一定的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘昊	首都师范大学学前教育学院	22	42	3.0	6.0
2	史瑾	首都师范大学学前教育学院	18	19	2.0	4.0