《二语学习、教学与评价：可理解性输入视角》评介

• 作者: 张帅 王均松
• 来源期刊: 外语测试与教学
• 学科: 文学
• 关键词: 理解性输入 概念内涵 二语学习 可理解性
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: H319

摘要

1.引言 二语学习、教学与评价是二语教育中的3个重要环节,涉及二语习得理论、学习者因素、教师因素、教学法、测试与评价等话题。这些话题涵盖了5大要素：学习者、教师、环境、互动和输入。其中,输入与其他要素关系密切,贯穿于二语习得过程的信息处理、意义建构与协商、语言使用与评价等过程。Krashen（1981,1985）的语言输入假说在二语习得领域颇具影响力,他认为可理解性输入是成功习得二语的关键,该假说之后被广。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张帅	北京师范大学外国语言文学学院	22	65	2.0	8.0
2	王均松	北京师范大学外国语言文学学院	3	2	1.0	1.0