作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
识字与写字是阅读、写作的基础,是语文教学的一项重要任务。小小汉字,奥妙无穷。教师要充分发挥学生的主体作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学,处处从学生主体的实际出发,鼓励学生想象、实践,学生就能获得成功的喜悦,从而提升学生的识字水平,增加他们的识字数量。
推荐文章
尊重学生特点 启迪学生思维
尊重学生
启迪思维
培养能力
尊重学生的思维
思维
尊重
发展性
尊重学生,关注需求
学习材料
教学起点
差异
过程
尊重学生个性教学,提升班级管理质量
小学
班主任
班级管理
个性
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 尊重学生主体,提升识字水平
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 学生主体 识字水平 兴趣 方法 能力
年,卷(期) qd_2018,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 13-14
页数 2页 分类号 G420
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 韦秀兰 4 45 1.0 4.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2018(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
学生主体
识字水平
兴趣
方法
能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
总下载数(次)
20
论文1v1指导