教师学科教学知识的建构——以中美两位英语演讲教师为例

• 作者: 冯瑞敏
• 来源期刊: 中国人民大学教育学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 学科教学知识 英语演讲 教学推理模型 转换途径 迁移途径
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 105-117
• 页数: 13页
• 分类号: G451

摘要

本研究采用个案研究方法,运用课堂观察、访谈、文件、工作坊录音等方式收集资料,探究了教师学科教学知识的来源及建构途径。研究发现教师在多种因素相互影响下建构学科教学知识:学习经历、专业书刊阅读、反思、专家引领以及共同体成员交流。学科教学知识的建构过程有两种途径:第一种是转换途径,即理解、转换、教学、评价、反思,本途径验证了Wilson的教学推理模型。第二种是通过迁移、调整、教学、评价、反思这一迁移路径来建构学科教学知识。本研究为教师职业发展提供了有益启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯瑞敏	中国人民大学外国语学院	4	3	1.0	1.0