论德国政治教育的实践特征——以汉堡市文理中学高年级政治科课程标准与课堂教学为例

• 作者: 朱逸
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 德国 政治教育 实践特征 学科教学法 政治课程 课堂教学
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 德国教育研究
• 页码范围: 63-75
• 页数: 13页
• 分类号: G41/516
• 语种: 中文

摘要

为培养独立自主和负责任的公民,在“博特斯巴赫共识”的指引下,德国政治教育尊重学生在教育过程中的主体性,主张政治科教学应保有争议,支持学生在某种现实的政治情形中形成自己的立场.这种政治教育显著地区别于向学生灌输政治知识或思想观念的方式,具有鲜明的实践特征.在汉堡文理中学高年级政治科课程标准中,德国政治教育的实践特征被具体化为涵盖社会公共生活各领域的课程内容、培养学生民主能力的课程目标以及注重学生参与的课堂教学准则.在汉堡的马琳塔文理中学,政治科任教师就两个课程主题设计了能激发学生参与积极性和自主学习兴趣的教学活动,而在活动的课堂实施阶段则扮演协调辅助的角色.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱逸	四川师范大学马克思主义学院	3	0	0.0	0.0