让教师成为主动研究者——"四备三思"校本研修模式的建构与实践

• 作者: 陈沪军
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: "四备三思" 校本教研 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2018,（17）
• 所属期刊栏目: 教研教学
• 页码范围: 29-35
• 页数: 7页
• 字数: 4806字
• 语种: 中文

摘要

本文通过杭州师范大学东城中学"四备三思"校本教研模式的探索,着眼让教师成为主动研究者,全面提升每一位教师的专业素养.该模式的建构改变了教师的教研观念,有利于教师真正开展课题研究,形成教学共同体,同时带动、促进了学校全方位的质量提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈沪军		7	5	1.0	2.0