"对分课堂":基于动机与认知理论的探究

• 作者: 赵梦媛
• 来源期刊: 黑龙江教育（高教研究与评估版）
• 学科: 教育
• 关键词: "对分课堂" 学习动机 认知负荷 高校
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 专业与课程建设
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: G642.3
• 字数: 4746字
• 语种: 中文

摘要

"对分课堂"是将传统课堂转化为讲授与讨论对分的新教学模式,注重先教后学再讨论,意图实现教师与学生双主体交互的教学机制.文章从学习动机以及认知负荷理论出发,针对"对分课堂"的理念特征及其实践效果,指出这种新的教学模式有助于提高学生的学习动力,并且能够更合理地管理学生的认知负荷,比传统课堂更适合在高校普及.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵梦媛		2	14	2.0	2.0