往前一小步，学生的思维会更加深入——“面积的认识”教学对比例谈

• 作者: 曹和萍
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 思维方式 学生 教学 数学学习 比例 面积 数学知识 思维方法
• 年，卷（期）: xxsxjy_2018,（7）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

郑毓信教授指出：“数学学习的一个主要价值就是有利于人们思维方式的改进，并能使人们逐步学会更清晰、更合理、更深入的思考问题。”为此，他进一步强调：“要通过数学帮助学生学会思维，将数学思维的学习与具体数学知识内容的学习很好地结合起来，用思维方法的分析去带动具体知识内容的教学。”无论过去、现在，还是将来，数学课堂都应该基于“思维”而教，围绕“思维”而学，让学生获得良好的思维启迪，能自觉地用数学的思维方法去观察、分析社会，解决现实问题，进而提升学习质量、生活质量乃至人生境界。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹和萍		1	0	0.0	0.0