手势语：学生思维与数学知识的隐形纽带——张齐华“认识千以内的数”教学手势语赏析

• 作者: 沈亚
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学知识 学生思维 教学特色 手势语 赏析 隐形 青年教师 数学课堂
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

导读手势语在数学课堂中运用广泛,灵活多变,它以其丰富的手部变化、鲜明的表情达意功能,生动形象地演绎着抽象的数学内涵,为学生掌握数学概念、发展数学思维创造良好条件。手势语的恰当合理使用,可以提升教师的个人魅力,降低学生的认知困难,切实提高数学课堂的实效。在兵多将广的苏派小数名师之中,青年教师张齐华以其鲜明的教学特色被赞誉为＂数学王子＂。他有怎样的个人魅力？如何吸引众多儿童高度集中注意力？如何让其他教师回味无穷？

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈亚		20	3	1.0	1.0