科学史教学中应处理好的几对关系——以"近代物理学的奠基人和革命者"为例

• 作者: 沈钢 胡火金
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 科学史 教学 关系
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教学方略
• 页码范围: 112-115
• 页数: 4页
• 字数: 6002字
• 语种: 中文

摘要

高中科学史教学应体现历史学科特色,还原科学的本来面目,但现实的科学史课堂往往只是科学知识的堆砌,这显然是没有体现学科本质,反而有高筑科学神坛的嫌疑.科学已经告别纯真年代,这样的教学方式对学生的身心发展有百害而无一利.在科学史教学中强调学理上的四对关系 ——科学主义与反科学主义、科学与宗教、内史与外史、科学与人文,不仅能够使科学史课堂蕴含历史味,还有利于重塑学生对科学本真的认知.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡火金	苏州大学社会学院	30	148	8.0	11.0
2	沈钢	苏州大学社会学院	1	0	0.0	0.0