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e-PBL嵌合CBL教学模式在儿科培养临床思维能力的应用
e-PBL嵌合CBL教学模式在儿科培养临床思维能力的应用
作者:
刘亚兰
蔡馥丞
陈燕
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
临床思维能力
e-PBL教学
CBL教学
儿科学
摘要:
目的 探讨儿科临床教学中采取在线问题为基础的学习模式与以案例为基础的学习模式嵌合的教学模式的实施效果.方法 将某医学院2016年9月-2017年7月的五年制儿科临床实习阶段的医学生随机分为实验组e-PBL+CBL30人和对照组CBL30人,通过客观评估和主观评分法比较两组教学效果差异.结果 实验组在理论考试和临床综合技能测试的评分为91.8±2.2和95.2±3.5,均显著高于对照组79.1±3.7和86.3±4.3(P<0.05);主观评价中自学能力、对文献评价能力、病史采集和实践操作能力、思维分析能力和主观能动性亦明显提高(P<0.05).结论 e-PBL嵌合CBL教学模式有助于提高儿科临床学习和创新思维能力,值得在儿科教学革新探索中进一步推广.
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文献信息
篇名
e-PBL嵌合CBL教学模式在儿科培养临床思维能力的应用
来源期刊
中国病案
学科
关键词
临床思维能力
e-PBL教学
CBL教学
儿科学
年,卷(期)
2018,(11)
所属期刊栏目
教育与教学
研究方向
页码范围
75-77
页数
3页
分类号
字数
3236字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1672-2566.2018.11.027
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
陈燕
华中科技大学同济医学院附属协和医院儿科
195
1349
19.0
25.0
2
刘亚兰
华中科技大学同济医学院附属协和医院儿科
12
39
4.0
6.0
3
蔡馥丞
华中科技大学同济医学院附属协和医院儿科
10
198
6.0
10.0
传播情况
被引次数趋势
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引文网络
引文网络
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引证文献(0)
二级引证文献(0)
2019(2)
引证文献(2)
二级引证文献(0)
2020(7)
引证文献(6)
二级引证文献(1)
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儿科学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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中国病案
主办单位:
中国医院协会
出版周期:
月刊
ISSN:
1672-2566
CN:
11-4998/R
开本:
大16开
出版地:
北京市朝阳区白家庄路8号首都医科大学附属北京朝阳医院
邮发代号:
80-109
创刊时间:
2000
语种:
chi
出版文献量(篇)
8908
总下载数(次)
6
总被引数(次)
39280
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