以“学”为焦点设计教学,让学习真实发生——以“长方体和正方体的认识”教学为例

• 作者: 孙俊勇 王凯娜
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 设计教学 学习任务 正方体 长方体 “学” 焦点 教学目标定位 教学设计
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

多数教师在教学“长方体和正方体的认识”这节课时都会感觉这节课知识点多而散乱。那么该如何让学生既全面又准确地掌握这些知识,成为知识的发现者和建构者,让学习真实发生呢？这需要改变传统的以“教”为焦点的教学设计,开展以“学”为焦点的教学设计。一、大观念——让学习任务更整合当教师把教学目标定位于长方体、正方体的特征时,自然就会感觉知识点多而散乱。但如果能够站得高一些,从整个小学阶段纵向地去分析,就会看到：学生在一年级时就知道了长方体、正方体。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙俊勇		22	4	1.0	1.0
2	王凯娜		1	0	0.0	0.0