渗透画图思想,让数学教学无痕挺进

• 作者: 付莉
• 来源期刊: 江西教育:教学版(B)
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 画图 教学 水平 课堂 数学
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

在数学教学中,教师要让枯燥、抽象的数学课堂教学变得有趣,让学生的被动接受变为主动建构,让课堂充满生机与活力,引导学生去寻找一些方法、策略,把原本枯燥的数学课堂变得生动起来,从而激起学生的学习兴趣和求知欲望。小学数学知识是一个由具体思维向抽象思维过渡的时期,因此,在教学中,用“画图”的方法理清思路、展示思维从而解决问题,符合这个年龄段学生的认知水平以及身心发展特点,是一种直观的、有效的、带有趣味性的教学策略。画图能力的培养是一个从具体到抽象再到具体的逐步渗透过程。

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