让思考往下再走一步——以“用一一列举的策略解决问题”的教学为例

• 作者: 徐凤燕
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 长方形 思考过程 你怎么知道
• 年，卷（期）: 2018,（Z4）
• 页码范围: 103-105
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

促进学生思维的发展是数学教学最为核心的追求。然而,在追求这一核心目标的过程中,我们常常会被课堂中的一些表面现象所迷惑。例如,有少数甚至个别学生顺利说出了教师心中的标准答案,我们便心安理得地认为所有学生都理解了、掌握了,于是自然进入下一个教学环节。又如,学生按教师设计好的要求和套路解决了某个问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐凤燕		9	0	0.0	0.0