浅析数学课堂教师追问的艺术

• 作者: 何飞鸣
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 追问 疑难 认知冲突 错漏
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 27-27
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

追问，通俗地讲就是追根究底，即针对同一问题多次逐级深入地提问。课堂上教师有效的追问，能够让学生把隐藏的知识盲点彻底地暴露出来，既有助于培养学生思维的批判性和辩证性，又利于教师把握学情，及时做到因材施教。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何飞鸣	福建福州教育学院第二附属小学	3	0	0.0	0.0