中小学学业评价的"缺能"与体系重建

• 作者: 杨钦芬 陈瑞芳
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学 学业评价 能力导向 体系重建
• 年，卷（期）: 2018,（19）
• 所属期刊栏目: 反思
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 分类号: G632.47
• 字数: 5553字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2018.19.008

摘要

"能力为本"的时代和教育要求"能力导向"的学业评价体系与之适应.当前中小学学业评价存在"缺能"现象,主要表现在:纸笔测验主导支配,能力表现评价缺位;纸笔测验范围窄化,高级能力无暇顾及;评价标准与技术缺乏,能力定位不可靠;评价结果非专业处理,能力发展游离.究其原因,主要是功利主义评价观盛行,系统化的评价标准和多样的评价工具缺失,教师评价素养薄弱.基于此,应树立科学质量观,建立能力评价系统;研制评价标准,规范评价程序;注重培训和学习,提升教师评价素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨钦芬	江苏师范大学教育学院	23	25	3.0	3.0
2	陈瑞芳	江苏师范大学教育学院	2	1	1.0	1.0