基于"输出驱动—输入促成假说"的大学英语阅读教学探究

• 作者: 于媛
• 来源期刊: 海外英语（下）
• 学科: 教育
• 关键词: 输出驱动 输入促成 英语阅读教学
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 外语教育技术
• 页码范围: 105-106,111
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 4661字
• 语种: 中文

摘要

长期以来,我国大学英语阅读教学重输入轻输出的现象较为严重.阅读作为接受技能之一往往与口语、写作、翻译等语言输出技能割裂开来.该文基于文秋芳教授的"输出驱动—输入促成假说"理论,结合大学英语阅读教学改革和实践,对新的阅读教学模式进行探究,指出此理论对大学英语阅读教学的积极作用以及大学英语教师所面临的挑战.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于媛	北京石油化工学院外语系	13	17	2.0	4.0