浅谈同课异构之“假说-演绎法”

• 作者: 张静
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 直击“四新”会议 聚焦核心素养(二)
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

此次研讨会上,4位老师上了两堂接力课,两堂课的主题都是“假说-演绎法”.平常我上这节课的时候,是以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为载体落实假说-演绎法的每个步骤,然后用“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”来检测学生的掌握情况,最后再举几个高中生物教材中用到了“假说-演绎法”的例子就算结束了.这样教下来,也不知道学生懂了没懂,没懂就再接着教,而且还不断安慰自己:理论课是难懂一点,得多教几遍.可是听完这两堂课后,突然觉得,像这样上,学生一遍就能懂.