创设小学数学课堂的有效情境

• 作者: 高花
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 有效情境 数学课堂 创设教学情境 引导学生 小学 数学课程改革 创设问题情境 创设情境
• 年，卷（期）: scjmsts_2018,（7）
• 页码范围: 248-248
• 页数: 1页
• 分类号: G633.951

摘要

创设教学情境是数学课程改革实验教材中的一个亮点。创设情境,既能加强数学教学与现实生活的密切联系,也能为学生搭建独立思考的成长平台,更能激发学生的学习兴趣,促使其更加积极主动的参与到学习活动中来,全面提升数学思维和素养。然而,有些教师为了片面追求狭隘的教学情境,淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷,降低了数学教学的实效。究竟如何来创设有效的情境呢?我结合实践谈谈自己的一些看法。一、创设问题情境大部分老师把“创设情境”仅仅看作提高灌输教学效率的手段,而忽略了“情境”作为教学的有机组成因素,具有引导学生经历学习过程,发展学生数学素养的重要作用。

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