基于“评价+”的小学中段多元评价的实践与研究

• 作者: 潘姗姗
• 来源期刊: 读与写（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学中段 评价 评价方式
• 年，卷（期）: dyxjs_2018,（5）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

课程标准对学生综合能力发展的目标是我们为之实践的方向。笔者由数据分析及信息搜集入手，了解班级真实的学习情况。并由班级情况出发，针对班级实际进行分层指导，给予优生提高空间，保护后进生自信心，教给中等生技巧，逐步有针对性提高。用“评价+”的多元评价方法，激发学生多元智能发展，促进学生核心素养的综合发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘姗姗	浙江省杭州市杭州师范大学东城小学	2	0	0.0	0.0