矫正小学生浅层阅读的策略

• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读行为 小学生 矫正 福建教育学院 语文教学 理解性阅读 批判性思维 阅读品质
• 年，卷（期）: 2018,（24）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

福建教育学院课程与教学研究所副所长石修银在《语文教学通讯》第4期上撰文认为,矫正学生的浅层阅读行为,提升阅读品质,教师要善于开辟阅读的视域,比如引导学生从阅读单篇文章延伸到群文阅读、经常开展小专题阅读活动等,通过集中阅读某个作家、某个话题、某个题材的不同文章,使学生逐渐掌握言语形式的基本规律,进而构建阅读知识体系,使思考更具深度.另外,教师还要转变学生不良的阅读行为,这包含两个方面：一是从内容向形式的转变,培养学生咬文嚼字的习惯,如对文中有深意的字句（修辞句、哲理句、“出人意料”的特殊词句等）进行咀嚼揣摩;二是从理解性阅读向审辩性阅读转变,培养学生的批判性思维.