符号互动论视域中的高校音乐课堂教学和谐发展的探究与实践

• 作者: 覃思
• 来源期刊: 艺术评鉴
• 学科: 文学
• 关键词: 符号互动论 音乐课堂 和谐发展 探索与实践
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 艺教论坛
• 页码范围: 84-86,132
• 页数: 4页
• 分类号: J60-05
• 字数: 5274字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-3359.2018.10.039

摘要

美国哈弗大学心理学家詹姆斯、美国哲学家和社会学家米德所倡导的符号互动论(Symbolic interacttionism),又称之为象征互动理论.本文通过三个方面探究符号互动论在高校音乐课堂教学的和谐发展:第一,符号互动论的概述;第二,符号互动论走进音乐课堂的重要意义;第三,符号互动论在高校音乐课堂有效运用的三点启示.从以上三个方面探究符号互动论在高校音乐课堂的有效运用,旨在促进师生更好地了解符号互动论会,有效调动音乐课堂的个体与他人相互之间形成自主、合作、探究的一种优秀品质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	覃思	广西大学艺术学院	13	10	2.0	3.0