混合式教学中大学生专业课自主学习影响因素分析

• 作者: 唐诚 王翠
• 来源期刊: 现代园艺
• 关键词: 混合式教学 自主学习 影响因素 提升策略
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 所属期刊栏目: 园艺沙龙
• 页码范围: 177-178
• 页数: 2页
• 字数: 1487字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-4958.2018.23.098

摘要

混合式教学是一种新型教学模式,自主学习效果是混合式教学效果的有机组成部分.多种因素影响自主学习效果,本文从学生学习习惯、学习时间保障、学习能力、专业课资源的质量以及教师的调控作用等方面探索各因素对自主学习效果的影响,并以《森林计测学》课程为例,探讨提升学生自主学习效果的策略,以期为更好的开展专业课混合式教学提供借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐诚	石河子大学农学院	34	123	7.0	9.0
2	王翠	石河子大学农学院	16	37	3.0	6.0