认知冲突在小学数学课堂教学中的设置分析

• 作者: 曾芳
• 来源期刊: 赤子
• 关键词: 认知冲突 小学数学课堂教学 设置
• 年，卷（期）: 2018,（27）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 字数: 1621字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6035.2018.27.002

摘要

认知冲突主要就是指当个体意识到个人认知环境和结构与内部成分之间存在着不一致的这种状态.而在小学数学课堂教学中,如果学生现有的知识结构和经验与新知识之间存在着较大的差距,那将会引发心理失衡,进而产生认知冲突.在小学数学课堂教学中合理的引入认知冲突不仅仅能够充分的激发学生探究的欲望,促使学生更加积极主动的思考和探究,并且还能够有效的提升课堂教学质量.基于此,本文主要针对认知冲突在小学数学课堂教学中的设置进行了详细的分析.

作者信息

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1	曾芳		3	0	0.0	0.0