LBL-CBL/PBL/RISE交叉教学法用于心内科临床药师培训的探索

• 作者: 刘瑞新 孟菲 李春晓 管鸽 荣春蕾 陈鹏举
• 来源期刊: 中国合理用药探索
• 学科: 医学
• 关键词: LBL CBL/PBL/RISE 心内科 临床药师 培训
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 药事管理
• 页码范围: 195-198
• 页数: 4页
• 分类号: R95
• 字数: 3922字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-3327.2019.10.061

摘要

目的:探索心内科专科临床药师培训的新方法,为提高临床药学带教水平提供参考.方法:在理论学习和临床实践中,将传统教学法(LBL)与病例导向(CBL)、问题导向(PBL)、文献导向(RISE)教学方法交叉结合应用于基地临床药师学员的培养.理论教学中穿插进行LBL法与CBL/PBL/RISE法.临床实践教学中,前半部分的查房、问诊、药学监护、用药教育、处方点评及不良反应上报以LBL法为主,交叉CBL/PBL/RISE法为辅,病例讨论及参与制定治疗方案则相反;临床实践教学的后半部分全部以CBL/PBL/RISE法为主,辅以LBL法.结果:LBL-CBL/PBL/RISE交叉教学法在调动学员的积极性和主动性后,配合带教老师所提供的知识、方法和思路,有效提高了学员分析病例、发现问题、文献检索、解决问题和参与制定治疗方案的能力.结论:LBL-CBL/PBL/RISE交叉教学法在给予学员系统性临床药学、临床医学知识的同时,兼顾了临床思维和实践能力的培养,能双向提高学员素质和临床药师带教水平,具有很好的教学效果,特别适用于学习内容多而复杂的专科(心内科).