“深度学习”视域下课堂参与度提升路径研究

• 作者: 周梁琴
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 课堂参与度 提升 路径
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

课堂教学效果需要课堂的高参与度保证.课堂高参与度并不能简单的理解为学生躯体活动参与,更应该理解为思维的高度参与.课堂应该是有深度的.笔者基于“深度学习”的理论提出了教学中提高课堂参与度的实践路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周梁琴		21	10	2.0	2.0