芬兰"现象教学"的理念、内涵与启示

• 作者: 俞建芬 蔡国英
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 芬兰教育 课程改革 现象教学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 外国教育
• 页码范围: 121-124
• 页数: 4页
• 字数: 5506字
• 语种: 中文

摘要

芬兰教育历来备受世界瞩目,这与其积极有效的教育改革密切相关.2016年8月,芬兰进行了新一轮的课程改革,改革的核心之一是基于主题的"现象教学"."现象教学"顺应全球教育改革的趋势,以"学生"为中心,促进了学习者多元智能的发展,有利于学生的自我建构.它注重培养学生的横越能力,增强了教学内容的综合性,更加关注师生互动,协同合作.这对我国基础教育有诸多启示:教学改革要以学生为中心,准确把握教学目标;以生活为基础,增强教学内容的综合化;以互动为依托,构建协同合作的教学过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡国英	宁夏大学教育学院	13	16	3.0	3.0
2	俞建芬	宁夏大学教育学院	8	11	2.0	3.0