美国中小学社会情绪学习新发展:学习标准及课程项目的开发与实施

• 作者: 寇曦月 熊建辉 陈德云
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 中小学 社会情绪学习 标准 课程
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 77-90
• 页数: 14页
• 分类号: G423/712
• 语种: 中文

摘要

社会情绪学习正逐步成为美国从幼儿园到高中阶段教育的重要组成部分,旨在促进学生在学校、社会生活及未来工作场所获得成功.为促进及提高社会情绪学习实践,美国多个州开发了社会情绪学习标准,典型的标准框架由标准目标、学习标准、基准及行为描述构成,标准的实施通过学校及各机构和相关组织详细规划、通力合作来完成.学校通过设立独立的课程、将社会情绪学习融入学术课程及学校日常教学实践等多种途径培养学生的社会情绪技能,根据学生在不同年龄段倾向于学习的不同社会情绪技能,遵循发展恰当性、文化相关性、系统性与综合性、循证性及思维前瞻性等原则,开发出了适合不同发展阶段儿童的社会情绪学习课程项目.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈德云	临沂大学教育学院	7	21	2.0	4.0
2	熊建辉		9	6	2.0	2.0
3	寇曦月	伦敦大学学院教育学院	1	0	0.0	0.0