论高中语文有效阅读的“三重”

• 作者: 顾凯慧
• 来源期刊: 中学语文（下旬·大语文论坛）
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 阅读教学
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

阅读是一个不断丰富体验的过程,是培养学生阅读理解能力的重要途径.在高中语文教学中,阅读可谓是语文的半壁江山,而以往语文阅读课以讲授为主,学生在课堂中的阅读体验不够丰富,加之课后拓展较少,阅读教学效果并不是很理想.重课前自学,培养学生的自学能力.重探究,突出重难点.重拓展,丰富学生的阅读体验.如此,阅读课才会变得更加有效.