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对分课堂模式在《教育技术学研究方法》课程应用的实践研究
对分课堂模式在《教育技术学研究方法》课程应用的实践研究
作者:
崔海亭
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
对分课堂
教育技术学研究方法
自主学习
摘要:
课堂教学的时间分配和师生角色问题是制约学生创新能力培养和知识掌握效率提高的重要影响因素,单纯的知识灌输和手机课堂的教学模式需要改革.以《教育技术学研究方法》专业课程为研究对象引入对分课堂模式,先教后学、学教并重、师生互动,鼓励学生创新性学习和自主性学习,探索对分课堂教学应用可续模式,通过多元化的教学效果评价和考核,实践效果良好.
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文献信息
篇名
对分课堂模式在《教育技术学研究方法》课程应用的实践研究
来源期刊
软件导刊·教育技术
学科
教育
关键词
对分课堂
教育技术学研究方法
自主学习
年,卷(期)
2019,(1)
所属期刊栏目
教学实践
研究方向
页码范围
60-62
页数
3页
分类号
G434
字数
3865字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
崔海亭
山东体育学院体育传媒与信息技术学院
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对分课堂
教育技术学研究方法
自主学习
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
软件导刊·教育技术
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
4452
总下载数(次)
10
总被引数(次)
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