PBL在中国护理教学中的应用现状分析

• 作者: 孙国超 张德福 李佯 李迎霞
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学法 案例教学法 护理教育 师资培训 评价体系 应用现状
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3461字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2019.12.009

摘要

PBL(problem-based learning)教学是以问题为基础、以学生为中心、以教师为导向的一种新型教学模式.美国医学教育改革先驱Barrows教授在1969年加拿大麦克马斯特大学首次提出PBL教学模式,主要强调将PBL教学法应学用于临床护理教学中,学习者组成学习小组,将临床中遇到的问题应用到实际的场景中,解决问题,达到最终的学习目标,形成自主学习的良好习惯,提高解决问题的能力,是目前全世界院校认可和推行的教学方法 .目前,PBL教学在国外医学院校已经得到了广泛的实施.仅在美国的100多所护理院校中,就有近80％ 的院校开展了PBL教学方法 改革.就PBL在护理教学中的应用现状分析进行综述,目的是为探索一种适合我国的行之有效的护理教学方法 提供依据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙国超	大连医科大学教务处	27	120	7.0	9.0
2	张德福	大连医科大学教务处	10	24	3.0	4.0
3	李迎霞	大连医科大学附属第二医院脊柱外科	7	26	3.0	5.0
4	李佯	大连医科大学附属第二医院脊柱外科	1	1	1.0	1.0