借助多元操作,外化概念本质——《认识面积》一课教学实践与思考

• 作者: 吴亚琼
• 来源期刊: 教育研究与评论:小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 操作活动 概念本质 《认识面积》
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 80-83
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

"面积"是"面"和"积"的合称,即面具有累积(可加)性。教师要帮助学生建构对面积概念本质的认识,可以让学生在丰富的操作活动中,体验面积与物体面的关联,外化面积概念的本质。具体而言,可以通过摸一摸,让学生直观感知物体表面的面积;通过画一画,让学生初步抽象平面图形的面积;通过从看到数的一系列活动,让学生深入理解面积的累积(可加)性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴亚琼		2	0	0.0	0.0