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摘要:
结合当前很多教师在数学学科育人方面存在的认识误区和实践偏差指出,实现学科育人的前提是认真分析数学对于学生发展的独特教育价值,即集中体现在帮助学生形成数学素养上.深入践行数学学科育人,需要教师始终做到心中有学生、树立"育人"这根弦,积极引导学生经历数学知识发生、发展和应用的全过程,全面激发学生的好奇心和求知欲,鼓励学生深入探索和思考等.
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小学数学
学科思想
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'数学+'
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从学科核心素养及育人层面分析小学数学教学思想
学科素养
小学数学
抽象性
推理性
渗透数学思想提高学生数学能力
数学思想
抓基础
重实践
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 数学学科育人指向:用数学思想和理性精神滋养学生
来源期刊 中小学管理 学科 教育
关键词 学科育人 数学教学 数学思想 数学素养 理性思维
年,卷(期) 2019,(11) 所属期刊栏目 本刊视点
研究方向 页码范围 9-11
页数 3页 分类号 G63
字数 4354字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1002-2384.2019.11.003
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张丹 64 287 9.0 16.0
2 王彦伟 8 1 1.0 1.0
传播情况
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2019(0)
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研究主题发展历程
节点文献
学科育人
数学教学
数学思想
数学素养
理性思维
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学管理
月刊
1002-2384
11-2545/G4
大16开
北京市西城区德外什坊街2号
82-372
1987
chi
出版文献量(篇)
6949
总下载数(次)
13
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