运用思辨性阅读促进思维品质的提升——以《论厄运》和《直面苦难》课堂教学为例

• 作者: 沃野
• 来源期刊: 中华活页文选(教师)
• 学科: 教育
• 关键词: 思辨性阅读 思维品质 《论厄运》
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

《普通高中语文课程标准(2017年)》推出了'思辨性阅读与表达'这一任务群,旨在发展实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性,认清事物的本质,辨别是非、善恶、美丑,提升理性思维水平。'思辨性阅读'理念的确立,改变了学生被动接受的学习现状,激发学生对具有人文价值、理性哲思的文章展开思辨。笔者结合在以学为中心的高中语文教学设计培训活动中的一堂展示课,对教学实践做一些总结。

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