领悟STEM教育精髓,迈入学科融合轨道

• 作者: 陈宗荣
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 《福建教育》 学科融合 领悟 轨道 基础教育阶段 基层教师 分科教学 教学传统
• 年，卷（期）: 2019,（19）
• 页码范围: 7-7
• 页数: 1页
• 分类号: G642.3

摘要

《福建教育》4月刊(2019年第14期)的关注《寻路STEM教育》的登出可谓恰逢其时,让我们更透彻地了解STEM教育的来龙去脉。基础教育阶段,一个学生到底应该学什么?学多少?怎么学?似乎并没有多少人思考这些问题。不少基层教师觉得这不该是自己考虑的问题。多少年来,教师们更习惯于按部就班,不折不扣地各扫门前雪,精细地划分领域,认领本学科的分科教学,完成每一个学科知识点的教学。STEM教育带来的冲击之一,就是在叩问:这样的教学传统、这样的学习方式真的没问题吗?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈宗荣		30	15	3.0	3.0