数学课堂分层教学的方法

• 作者: 孙锦汝
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 后进生 分层教学 相遇问题 等腰三角形 苏教版
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

每一个学生都是独立的个体,特别是在小班化环境中,这种差异尤为明显。为了实现学生的个性化发展,分层教学在课堂中的运用也越来越普遍,小班化数学课堂更是要求'关注每一个',实现每一个学生的发展。那么分层教学在数学课堂中具体应该怎样运用呢?一、课前分层理目标在数学课堂中,教师应改变以往教学目标要求'一刀切'的情形,针对同一班级不同层次、不同学习水平的学生,设计不同层次的教学目标,使教学目标具体指向每一个学生的“最近发展区”,这样鼓励不同层次学生在达成既定能力目标后,合理设定更高层次的目标,用层层递进的分层目标来引导和评价学生。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙锦汝		2	0	0.0	0.0